Каждому свое. У каждого свой уровень восприятия литературы. Например, Тау не воспринимает Достоевского; я воспринимаю. Сейчас у нас на кухне лежит книжка "Война во Вьетнаме" - мощный талмуд, написанный, по сути, не таким уж и плохим языком, как я успела понять по первым страницам, дальше которых дело не зашло, - но читать далее я его не буду. А мой кузен Сашка в десятилетнем возрасте спокойно читал "Дипломатию" Виноградова...
Но мы о школьной программе.
Как почти-доучившийся педагог, могу поведать. что программа действительно составлена в виде почасового изучения творчества того или иного писателя. называется это "учебный план", разрабатывается преподавателем, подается директору на утверждение, и потом в определенные сроки поставляются отчеты об успешном прохождении данной программы. В качестве доказательств должны сдаваться сочинения, писаться изложения и отвечаться стихотворения.
Вопрос в том, как из этого выкрутиться учителю, который действительно хочет познакомить своих учеников с указанными в программе произведениями. а может быть, и дать нечто большее.
Для этого существуют разные способы; к примеру, наша учительница по литературе в начале каждого полугодия оглашала список, утвержденный по плану, и говорила: "Ну, кто хочет взять на себя смелость поведать другим о каком-либо из этих произведений?". Книги распределялись между учениками, и потом каждый подготавливал рассказ о доставшемся ему произведении. Разумеется, остальных это от прочтения не избавляло, но значительно облегчало жизнь тем, кто так и не сподобался прочитать
А мне достался Булгаков "мастер и Маргарита", я два урока рассказывала о книге классу, так после моего вступления все прочитали...
Но школьную программу, тем не менее, я помню смутно.
