Боже, неужели мне одной нравится "Война и мир"
От нее бедной, даже сам Тостой открещивался. А я ее раза 4 читала всю, пожалуй кроме 4 тома
, который только 1 раз.
Насчет опроса - там нет подходящего варианта. Что-то вроде: школьная программа была для меня знакомством с великой русской литературой. Какая может быть ностальгия если я эти книги перечитываю довольно часто
Любимые периоды это пожалуй - начало 19 и 20 веков. А Гоголя, кстати я прочитала летом, уже после того, как мы его "прошли". Главное что я могу сказать о "Мертвых душах" - дивно! Просто дивно, спасибо гоголевскому языку, его баррочности и раблезианству. Вторую половину 19 века не очень люблю из-за стремления воспитывать в каждом втором тексте.
А вот Библию и "Слово" я оценила только в универе, когда почитала их на старо-славянском и древне-русском соответсвенно, провела грамматический, морфологический и фонетический разбор
Нет, правда, они для меня зазвучали, с тех пор "Слово" одно из любимых произведений, а "Князь Игорь" одна из любимых опер
Ненавидела "Методику преподавания литературы" все три года, что ее преподавали
Но я точно знаю, что любое произведение можно подать ребятам так, что они его прочтут и даже что-то из него усвоят и язык оценят, но это требует усилий педагога, и хоть какой-нибудь минимальной заинтересованности детей. Мне на практике так повезло с "Фомой Гордеевым", когда 11 класс просто завелся, мы обсуждали что-то, спорили, в общем работа получилась.
Проблема программы наверное в том, что она вынуждена быть универсальной в отношение крайне индивидуального: 1) отношения к произведению искусства; 2) уровню готовности каждого ребенка к восприятию произведения литературы. И выхода из этого противоречия пока не нашли.