Цитата:
Сообщение от Serena
Да, и при этом оба, по мнению автора - великие  |
Да и не только автора - с ними и читатели многие носятся.
---------- Сообщение добавлено в 19:22 ---------- Предыдущее сообщение было в 19:15 ----------
Цитата:
Сообщение от Krakodil
Манвэ... надо ли продолжать?
Может, его ждет то же самое?
|
Кроки, Кроки!
---------- Сообщение добавлено в 19:28 ---------- Предыдущее сообщение было в 19:22 ----------
Цитата:
Сообщение от Serena
Да, дамы.. Разъяснила я вопрос про опыт с почвой в воронке и горячей-холодной водой.
Там значит суть вопроса не в том, что б на него ответить в смысле какая вода быстрее протечет. А что б ребенок потом, в доп вопросах, сумел описать суть эксперимента. Вот он должен подчеркнуть, что вода - разной температуры. А нечто в воронке - одинаковое. А потом там спрошено: а как понять, какая вода пройдет быстрее. Так там надо не ответ дать (горячая-холодная), а отписать, что мол что б это понять, надо взять секундомер, налить воду, засечь время, сравнить время.
О как! Все в общем просто. Но закручено так по-дебильному, что даже вменяемый ребенок не сообразит и запаникует - чего хотят то?
|
Это просто?! Я вот так и не поняла, в чём суть и на фига всё это было, и при чём тут горячая и холодная вода!
Зачем её разной температуры наливали и таки надо или не надо ответить - какая потечёт быстрее? И если одинаково - для на фига вообще всё? Что сей опыт должен ребёнку продемонстрировать, какие научные выводы он должен из него сделать?